O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma síndrome muito estudada devido à complexidade que envolve o espectro. Existe uma multiplicidade de olhares para o tema, valendo-se de conceitos de diferentes origens teórico-metodológicas. Porém, mesmo diante desse emaranhado de estudos, persistem muitos questionamentos no que tange aos processos de ensino e aprendizagem da pessoa com autismo. Com o aporte
teórico da abordagem histórico-cultural, pode-se pensar uma mediação que possa criar novos caminhos para o processo de aprendizagem da pessoa com autismo por meio de instrumentos e signos que sejam capazes de intermediar o desenvolvimento das funções que deveriam ter amadurecido antes. Compreende-se que todo processo de aprendizagem exige determinadas habilidades, como o contato de olhar para a tarefa a
ser aprendida, a capacidade de rastrear visualmente uma informação, fazer seguimento visual, realizar movimento antecipatório para pegar o que é oferecido ou para entregar algo, apontar e seguir o apontar do outro, imitação, atenção conjunta e compartilhada.

Essas funções estão sinalizadas nos precursores de linguagem e fazem parte do desenvolvimento humano. Nessa direção, este livro apresenta uma proposta diferenciada, o desenvolvimento dos precursores de linguagem como base para as aprendizagens, acreditando que todos somos capazes de aprender. No entanto, para algumas pessoas, torna-se necessário o processo de mediação de determinadas funções que deveriam ter amadurecido naturalmente, mas que, por algum motivo, ainda não se apresentam no desenvolvimento. Diante dessa constatação, o processo de mediação deverá motivar a aprendizagem de determinadas habilidades para que essas funções possam ser desenvolvidas.

Aos pais, professores, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais que têm sob sua responsabilidade crianças com o Transtorno do Espectro Autista, o Método Dias-Presotti oferece novas ferramentas e estratégias para oportunizar um caminho positivo para o processo de aprendizagem da criança com TEA. As ações  aqui implementadas proporcionam renovadas possibilidades e um novo olhar sobre como a pessoa com autismo aprende e se desenvolve, levando-a a melhores prognósticos.
 
Autor: Maria de Lourdes Dias Rodrigues
 
Mini Currículo
 
Mestre em Psicologia, pós-graduada em Psicopedagogia, especialista em Autismo e pedagoga. Atua como profissional do Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem da Secretaria de Educação do Distrito Federal (DF). Trabalhou como coordenadora do programa de Educação Precoce, professora de Educação Especial (TGD), coordenadora da área de TGD do Centro de Especial de Taguatinga (DF), professora de sala de recurso, professora bidocente de aluno com autismo. Atendimento clínico
psicopedagógico para pessoas com autismo em clínica particular.
 
Professora em curso de especialização em Educação Especial, Psicopedagogia e Autismo em instituição particular de ensino superior.
Andréa Presotti, pós-graduada em psicopedagogia e psicomotricidade. Atua em clínica particular desde 2010 com atendimento clinico psicopedagógico para pessoa com autismo e outros transtornos.